先日、
「もう少し難しいドリルでお勉強してみようかなー」と思った私ですが、
購入したドリルが息子の意図と違ったようで、息子の反応はイマイチでした～(泣)
ちょっとだけ「きらめき算数脳」をやってみましたが、
文章量が多いので、「しっかり読む」が求められますねー。
うちの子読み飛ばすのが得意なんですよね。
しかも条件が多いので、「書いていない条件をどう考えるか？」(一年生の素朴な疑問系)みたいな問題も出てきました。
母も「なるほどねー、確かに問題文には書いてないけど、多分考えなくてもいいかなー」みたいなね。
でも、意味がしっかり分かれば問題自体はまあまあ解けていますよ。
少し慣れが必要なようです。
とりあえず、レポートはもう少しやってから書きます～。
ちなみに息子がやりたかった「難しい問題」とは、九九とかまだ習っていない計算や漢字だったそうです。
そんなわけで、昨日は一緒にお出かけしながら、九九の2の段、3の段、９の段(息子リクエスト)を覚えつつ、なんとなく覚えたかなーっていうところで、
買い物を終え家に帰り、私が問題を作り解かせてみると・・・！
なーんと9の段はすっかり忘れてしまっていて、計算しながらやっている(笑)
でも、さすがに9を９回足すのは大変だなーと思ったようで、
息子なりに工夫して、大好きな「サクランボ算」を掛け算で応用しておりました。
どういうことかというと
9を3×3と考えて、9×9=9×3×3=(9×3)+(9×3)+(9×3)と考えるという感じ。
3の段は憶えているので27+27+27=81。
最後は自分でもできる足し算に持ち込んだのが素晴らしい。
初め、27+27+27と息子のメモが見えて「？どうやったの？」と思いましたが、
説明を聞いて納得。
こういうの、1年生の段階では九九を覚えるより大切な気が・・・。
１つ１つじっくり考えるのって大切ですよね。
と考えると、毎日の生活に適度な課題と時間的な余裕があることが必要かなーと思います。
低学年のうちはあまり詰め込まず、楽しく学ぶ！をモットーに一緒に勉強出来たらいいかな。
ところで、我が家は英会話に通っていますが、
いやはや、あまり意味を感じない(笑)といつも思っていました。
勉強時間は１週間に10分足らず！！
でも、息子に「やめよう！」と切り出しても、「もうちょっとしゃべれるようになってから」だったり、「3年生になったらまた始めたい」というので、
ずるずる通っておりましたが、先週から母も気を取り直して、少し積極的に日常に英語を入れていくことにしましたよ。
が、英語は一つのツールなので、あまり時間をかけるのはもったいない。
英語の勉強するよりは、好きに遊んでほしいと思うので、
基本的にはおやつの時間を利用します。
やり方は、ただおやつの時間にフォニックスのCDをかけるだけ。
動物ビスケットを食べながら、フォニックスのCD丸ごと耳で覚える作戦。
CDを流すだけでいいかと思っていましたが、
息子にフォニックスの意味を伝えると(英語の単語の読み方が文字からなんとなく読み取れるよーみたいな)、自分からフォニックスのテキストを眺めるようになりました。
だから、おせんべいを食べながら、テキストみつつ、CDを聴くって感じ。
お行儀悪いけど、まあ我が家では許容範囲。
すると、たった1週間、おやつの時間にフォニックスを聴き続けただけなのに、
何かが変わったのか？英語の先生からすごく褒められてしまいましたよ。
恐らく、文字をみて単語の予想が付き始めたのかな？
今までは耳で覚えた単語と文字は別物だったので。
低学年の子にはCD丸ごと耳で覚える作戦はいいかも知れません。
楽し気なCDというところがポイントですねー。
そんな感じかな。
なんだかとりとめもありませんがおしまい。
