変わらないものなどないのね。

日産の追浜工場が撤退になりましたね。
私の大学時代の友達が何人か上京していますが、
友人のパートナー、一人が東芝、そして、一人が日産。
結婚した当時は、特に深い意味もなく会社のネームバリューに安心感を感じたものですが(私がです)、
本当に世の中って有為転変とでもいうのでしょうか。
一生安心で変わらないというのはないものだなーと思ったりしました。
友人の夫君はきっと社内に残ったのではないか、残っていて欲しいなと思いますけど、
あれから時間は流れたんだなーと。
私自身、小さい企業から大手傘下の中堅企業に転職して、待遇の安定感に驚いたこともあって、大企業への憧れがあったのですが、
息子の時代には大企業にこだわらず、自分がやりたいと思える仕事、自分に任される裁量が大きい仕事、人と人とのつながりを大切にできる仕事、そういう仕事をした方が幸せかもしれないなーと初めて心から思いました。よく言われることなんですけどね。改めて、本当にそうかもしれないなーと思ったりしました。
ただ、大きな仕事をするには資金が必要なので、そこはねーと思ったりもしますけど、そこを作り出すのも面白いのかもなーと思ったり。
息子はエンジニアになりたいそうなのですが、もう生活を潤すようなものは出尽くしている気もするので、
「何かを作る」の「何か」を今ある社会問題などとつなぎ合わせて考えていかねばならないんだろうなと思います。
社会問題は沢山溢れている・・・。

先日個人面談がありました。
さっぱりした先生で、
「特に問題なし！」とのことでした。
なんだかあんまりにもさっぱりしているので、ちゃんと見てくださっているのか逆に心配になった(心配性)。
心配するのが癖になっている様な気がしているので、自分を鎮めて静観せねばと思っています。
授業に対する熱心さは褒められました。
「分数の割り算はなぜ逆数をかけるのか？」という問いに関して、
粘り強く取り組んで発表していたとのこと。
ん？それ、Z会の中学受験コースでやったよね？？
息子、全く覚えてなかったそうです(汗)
kabosuchan.hatenablog.com
にしても、最近の小学校、ここをピックアップして考えさせる様になったんだなーと感心です。
が、先日ニュースになっていましたが、
2025年の全国学力・学習状況調査のおおよその結果が出たそうですね。
今年度は昨年度より全体的に下がったそうです。文章を読み解く力がどの教科でも下がっているとか。
これだけ塾に行っている子どもが多いのにも関わらず(都市部だけなのか？)、全体的に学力が下がっているってどういうことなんでしょう？
格差もあるのかな・・・。
今の６年生はちょうど入学時にコロナ発生で一時学校に行けなかったり、かつ、2020年の教育改革が行われた年なんですよね。
ICTもかなり授業で使っている様子。
小学生にICT教育は必要なのか？
パワーポイントで資料を作って発表するのと、ちゃんと紙にまとめて発表するのと、どちらが力がつくのか。
ICTを使えばいいというものではなく、使える時間内にどちらが深く考察できるのか。
本当によく検証してほしいと思います。